Тайваньские учёные измерили возможности AR-гида в музее

Taiwanese-scientists-measured-the-possible-AR-guide-at-the-museum-i-look.net

В Тайване учёные провели масштабное исследование в области использования дополненной реальности в качестве гида в музее. В разработке приняли участие эксперты из разных отраслей: информатика, искусство, психология и др. Их цель разработать мобильный AR-гид, который поможет посетителям научиться понимать живопись. Авторы работы наблюдали за тем, как себя ведут различные музейные группы с разными системами электронных гидов.

Учёные провели эксперимент, в котором приняло участие 135 студентов. Каждый из них должен был в течение 60 минут изучать шестнадцать картин в Музее искусств Тайбэя. Испытуемые были поделены на три группы. Первая из них не получила никакой дополнительной информации, второй выдали аудиогид, а студенты из третьей группы использовали AR-гид на десятидюймовых планшетах. Компьютер распознавал картину и представлял о ней интерактивную аудиовизуальную и текстовую информацию.

Основным преимуществом гида дополненной реальности является способность комментирования без переключения человека на посторонние предметы, например, на таблички, планшет с информацией в Википедии или других людей.

AR-гид специально выдавал данные таким образом, чтобы студенты могли освоить четыре основные этапа оценки живописи:

• внимание к научным данным и первые впечатления;

• изучение художественных техник и стандартных элементов;

• интерпретация полученных данных;

• формирование собственного мнения на основе новых знаний.

Последний этап предполагает выражение собственной эстетической реакции, что способствует более глубокому познанию произведений и усвоению информации.

В результате эксперимента выяснилось, что лучше всего поняли предложенный материал студенты из третьей группы (замеры проводились до и после экскурсии). Однако студенты с AR-гидами рассказали о некоторых недоработках такого подхода, а именно текстовые комментарии были недостаточно обширны и планшет не всегда точно мог распознать определенное произведение. Другой зафиксированной особенностью является то, что студенты из третьей группы меньше остальных общались друг с другом, из-за того, что необходимо было концентрироваться на планшетах, что в принципе помогло им лучше усвоить получаемый материал.

Учёные предполагают, что данная концепция может быть использована не только для изучения живописи, но и других видов искусства и наук. Однако ей требуется дальнейшее технологическое совершенствование.

Обсудить на форуме.